Trabajamos la inteligencia socioemocional con dinámicas de grupo

La seño Yanira de 1ºA comparte con todos nosotros estas magníficas dinámicas que está poniendo en práctica en el aula.

Nombre de la dinámica: 

Nuestra clase esta llena de corazones dulces.

Descripción: 

Se trata de una estrategia pedagógica de cohesión grupal y fortalecimiento de la autoestima. Cada alumno/a recibe una plantilla en forma de corazón en la que debe redactar un mensaje de refuerzo positivo, un valor compartido o una frase motivadora. Estos elementos se integran en un mural común, creando un recurso visual de apoyo emocional disponible para cualquier miembro del grupo.                   

Objetivo: 

Fomentar un clima de aula seguro y empático, proporcionando al alumnado herramientas de validación emocional y promoviendo el sentimiento de pertenencia a través de la construcción de un soporte ético y afectivo compartido.

Nombre de la dinámica: 

Elogio Compartido.

Descripción:

Es una técnica de intervención socioemocional diseñada para mejorar la convivencia y los vínculos interpersonales. Utilizando un sistema de asignación aleatoria (nombres escritos en depresores), cada alumno/a redacta un mensaje/palabra de valoración positiva hacia un compañero/a específico en un post-it. La dinámica culmina con la entrega física del mensaje en el sitio del destinatario y una puesta en común donde se visibilizan y verbalizan las fortalezas reconocidas por el grupo.            

Objetivo:

Potenciar el autoconcepto individual y la gratitud colectiva. La actividad busca romper prejuicios, asegurar que todo el alumnado reciba validación externa y fomentar una cultura de buen trato mediante la expresión explícita de afecto y reconocimiento.

Nombre de la dinámica: 

El Gigante Gruñón ahora si tiene sabe usar su corazón.

Descripción: 

Esta actividad es una dinámica de mediación de conflictos y educación en valores basada en la narratividad. Tras la lectura de un cuento donde un gigante antagonista arrebata el "tesoro de la convivencia" (las buenas acciones), el alumnado participa en una simulación de resolución de problemas. Los estudiantes deben guiar al personaje mediante la enseñanza de habilidades sociales y palabras de cortesía para lograr la devolución del cofre y la integración del gigante como un miembro más de la comunidad escolar.

Objetivo: 

Desarrollar la empatía y la responsabilidad colectiva sobre el clima de aula. La dinámica busca que el alumnado identifique conductas disruptivas, comprenda el impacto de las palabras negativas y practique estrategias de asertividad para transformar un entorno hostil en uno de amistad y colaboración.

 Muchas gracias, Yanira, por tu buen hacer y dedicación. Más de un niño y niña ha comentado por los pasillos o en otras clases que están llenos de corazones dulces.